“自读课文”的教材定位与施教策略——“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之一

• 作者: 诸定国
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 统编语文教材 自读课文 施教策略
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 79-84
• 页数: 6页
• 分类号: G633.3

摘要

统编初中语文教材受到社会各界广泛关注，“自读课文”是该套教材的重要组成部分。正确认识“自读课文”，是教好“自读课文”的前提。统计表明：“自读课文”在教材中占有重要地位。“自读课文”教学，既要与“教读课文”相区分，又要与之形成整体；“自读课文”的自主阅读，要成为“课外阅读”的示范；“自读课文”的自主阅读，还需要注意互文对读与群文共读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	诸定国		32	34	3.0	5.0