为教师的“生长”开掘活水源头——南京市金陵中学教师“分级分类”培养路径的探索与思考

• 作者: 孙夕礼
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: “分级分类”培养 课程建设 项目研究 名师工作室
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G47
• 字数: 2239字
• 语种: 中文

摘要

南京市金陵中学从教师发展的角度,对教师进行分级分类培养,发挥名师工作室的辐射作用,借助课程基地的创建,为教师成长搭建职业攀升的阶梯,涵育“开放办学、科学管理、内涵发展、张弛有度、自由成长”的教育生态,倡导在充满活力的课堂中实现生命的彼此传达和成全,实现师生自由发展和共同成长,最终形成教师的高品质专业生活.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙夕礼		7	1	1.0	1.0