输出驱动下大学英语自主学习能力培养研究

• 作者: 牟维静
• 来源期刊: 河南教育（高校版）
• 关键词: 输出驱动 输入促成 英语自主学习 元认知策略
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 117-121
• 页数: 5页
• 字数: 5208字
• 语种: 中文

摘要

鉴于新版《大学英语教学课程要求》对大学生英语自主学习能力的重视,尝试在大学生英语教学实践中运用“输出驱动-输入促成假设”来提升学生英语水平和自主学习能力(包括学习动机和自我效能感).实证研究数据证实, “输出驱动-输入促成假设”教学模式对大学生英语水平和自主学习能力起到积极作用,对照组在听力、综合英语、自主学习能力三方面有一定提高,而在口语、学习动机、自我效能感三方面无显著变化,而实验组则在上述六方面均有显著提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟维静		10	4	2.0	2.0