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拾级而上 因声循情——课堂诵读之我见
拾级而上 因声循情——课堂诵读之我见
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摘要：
课堂朗读是一种再创造的过程,是引导学生感受语言、培养语感、加深理解、领悟情感、提高鉴赏能力的重要手段。课堂诵读,应该有梯度、有维度、有温度、有广度。
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文献信息
| 篇名 | 拾级而上 因声循情——课堂诵读之我见 | ||
| 来源期刊 | 中学语文教学参考：中旬刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 诵读 梯度 温度 广度 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 36-39 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G633.33 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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中学语文教学参考：中旬刊
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2155
CN：
61-1031/G4
开本：
出版地：
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号：
52-279
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4233
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