关注每个学生的思维——以“小数点的位置移动引起小数大小变化”的教学为例

• 作者: 顾件菊
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维定式 小数点 学生 教学 思维过程 课堂 教师 尊重
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

课堂是学生出错的地方。课堂上,教师应鼓励学生积极思考,踊跃发言,即使错了也应得到尊重。学生的错误也许只是考虑不周,或是受思维定式的影响,抑或是思维的一次不同路径的出发,说不定它就是一次创新的萌芽。因而,在我的课堂上,孩子们总是无拘无束,敢想敢说,充分展示自己的思维过程,激发大家的思考。下面结合“小数点的位置移动引起小数大小变化”一课的教学谈谈自己的思考。

作者信息

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1	顾件菊		4	0	0.0	0.0