五年制高职学生感知教师情感支持的现状及对策

• 作者: 李慧
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师情感支持 感知 五年制高职学生
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 学生发展
• 页码范围: 143-144
• 页数: 2页
• 分类号: G715
• 字数: 3066字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.08.054

摘要

情感支持是社会支持系统的重要组成部分.教师情感的正向表达不仅会对教学产生促进作用,而且会对学生认知产生积极影响.然而,目前越来越多的教师不愿在五年制学生身上投入过多的情感,五年制高职学生较少感知到教师的情感支持,这导致学生出现厌恶课堂、反感教师等问题.因此,教师应该改变教学手段引入现代技术,向学生传递积极的情感,给予学生积极的关注和期待;学校应该为教师提供情感补给的摇篮,以提高教师教学效率,增进师生感情.

作者信息

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1	李慧		6	0	0.0	0.0