学习迁移理论视角下"重读"精读和略读

• 作者: 尉馨丹
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 迁移 精读 略读
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 新教学
• 页码范围: 30-31,35
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 字数: 3563字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.08.008

摘要

在小学语文教学中,阅读十分重要.在教材中,阅读材料是以精读课文和略读课文的形式呈现的.目前,我国教师还存在着误读精读课文、略读课文的问题,或教师对精读课文和略读课文之间的关系没有一个清晰的认识.这在一定程度上阻碍了学生阅读能力的发展,对学生未来自主学习获取新知没有起到相应的积极作用.因此,教师想要有效地培养学生的阅读能力,首要条件就是要对教材的组元方式有一个合理的解读,利用不同的迁移方法,对接教材相应的组元方式,从而实现从精读到略读的有效迁移.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尉馨丹	首都师范大学初等教育学院	3	2	1.0	1.0