立足语言 浅浅教学

• 作者: 肖培东
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 语言 多重对话 主体间性 教学问题 语文阅读 文本 双主体
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G632

摘要

阅读教学是师生围绕文本展开多重对话的过程。“阅读具有双主体的主体间性”，阅读是学生与文本之间的对话，“阅读教学则具有多主体间性”，阅读教学是师生、文本、作者及教材编者之间的对话。寻找相互的联系点、相似点是对话赖以发生的必要条件，而这个核心联系点就是——文本。因此，立足文本，立足语言，“浅浅”地教“浅浅”地学，是解决当前貌似丰富深刻实则“凌空蹈虚”的泛语文阅读教学问题的一剂良方。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖培东	永嘉县教师发展中心永嘉县上塘中学	22	0	0.0	0.0