语文教师应如何进行文本解读 ——以韩军两次《孔乙己》教学为例

• 作者: 郭丽梅
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教师 文本解读 《孔乙己》
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 新课堂
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33
• 字数: 2840字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.08.012

摘要

文本解读能力是语文教师最重要的基本功,正确选择教学内容是教师上好一节课的前提.文本的言语具有内隐性、多义性和生成性等特点.但是,在长期的教学中,教师习惯遵循一套约定俗成的解读方式,经常会出现对文本浅读、误读、过度解读等问题.面对这些问题,本研究分析了韩军老师两次《孔乙己》的教学过程并得出以下结论:教师在文本解读时应该抛开有色眼镜,回归常态阅读并且通过自己的研究选取合适的教学内容.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭丽梅		2	0	0.0	0.0