蒙台梭利教育法中有两个主要的要素 ——关于幼儿教育的几点思考

• 作者: 王彦
• 来源期刊: 双语学习（乌鲁木齐）
• 关键词: 蒙氏教育 环境 幼儿 意识
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 学前教育研究
• 页码范围: 123
• 页数: 1页
• 字数: 1295字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9596.2018.08.088

摘要

蒙台梭利教育内容主要是遵守儿童的敏感期,激发儿童潜能为主.蒙氏教育的内容:1.以儿童为中心,反对"填鸭式"教学.为的是给孩子打造一个以他们为中心,让他们可以独立"做自己"的"儿童世界".2.0～6岁的儿童,在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好的各种"敏感期".蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童"敏感期",而给予适切的学习.3.完全人格的培养.幼教的最大目的是协助孩子正常化.4.尊重孩子成长步调.没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要.5.混龄教学.不同年龄孩子会相互模仿、学习,养成儿童乐于助人的良好社会行为.6.丰富的教材与教具.孩子是靠感官来学习的,所以要提供给他的良好刺激,并且刺激愈多就愈能激发他的内在潜能.因此,要给儿童提供丰富的教材,以诱发他自我学习的乐趣.7.摒除奖惩制度.采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感.8.采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王彦		2	0	0.0	0.0