直视个性差异,提高教学实效

• 作者: 谷静
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 个性差异 分层教学 教学实效
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 小学园地
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 字数: 2693字
• 语种: 中文

摘要

新课标指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.笔者长期从事乡村小学数学教学,本文从研究班级授课制度利弊入手,直视学生的个体差异,培养学生的独特个性.针对学生的个性差异,根据教学内容和课堂教学环节的要求,从学生的主体地位出发,充分调动学生学习的主动性,探究适合不同层次学生的教学方法,使各层次学生积极参与学习过程.这可以让学生学会知识,增长智能,提高学科素质,从而切实提高课堂教学实效.