研究性变革实践下小学数学重建课堂案例分析 ——以"什么是周长"一课为例

• 作者: 卢艳
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性变革实践 教师活动 学生活动
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0
• 字数: 2630字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712(x).2018.09.035

摘要

"研究性变革实践"是一种内含变革理论的实践,是超越经验、具有更新指向和富有创生性的实践,是将研究的态度、意向和内容贯穿到实践的全过程和多方面的实践.课堂教学改革是数学学科改革的基本途径与实现方式,而教师是直接推动课堂变革的助力者,教师可以通过在课堂教学中进行"研究性变革实践",不断使变革成为促进教师教育与学科教学共同发展、互动共生的力量."研究性变革实践"下教师要对自己日常教学实践中的现象和问题进行总结与反思,追根溯源,在教研团队评价指导与反思的基础上对课堂教学进行重建.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢艳		1	0	0.0	0.0