小学数学“理错”教学策略

• 作者: 汤春锋
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 小学数学 理解学生 “理解教育” 学生错误 小学生 成长阶段 认识错误
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 78-78
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

古人云：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”正处于成长阶段的小学生，犯错是在所难免的，只要能够改正，错误便是璞玉。改错的关键是理错，理错是一种姿态和方法，“理解学生，教在心灵”。理错有两层含义，一是教师对学生错误的理解，理解学生出错的心情，理解学生出错的原因，点化学生的错误：二是学生对错误的理解，自我直面错误的事实，自主认识错误的症结，改正自己的错误。理错教学是一种基于学生错误的教学，理错教学是“理解教育”和“化错教学”烛照下的新型教学方式。理错教学是一种智慧教学，彰显了教师的教学情怀与智慧。

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1	汤春锋		3	1	1.0	1.0