基于学生认知 实现自然生成

• 作者: 王祚生
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生认知 自然 认知发展水平 数学课堂 组织教学 归纳总结 学习 小学
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 81-81
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

小学数学课堂是灵动的、充满活力的，在课堂教学时，教师立足于学生的认知发展水平和已有经验，可以帮助学生实现更自然的生成，从而提高学习的质量。在学生认知的基础上组织教学，可以使学生在掌握知识与技能的前提下更加主动地探究新知，并归纳总结，为后续学习奠定良好的基础，实现全面、持续的成长与发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王祚生		6	0	0.0	0.0