小学数学课堂中动手操作的失范表现及对策

• 作者: 张盈盈
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 动手操作 失范表现
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 新思考
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G622.0
• 字数: 4692字
• 语种: 中文

摘要

动手操作是小学生数学学习的重要方式, 也是学生思维发展的关键渠道.然而, 当前小学数学课堂的动手操作存在操作准备成人化、学生生成形式化、师生互动浅层化的问题.其原因是教师对学生操作学习心理过程的关注不够、对动手操作的内涵理解不深、对是否使用动手操作缺乏思考.基于此, 教师可以以促进学生的深入学习为目的, 兼顾动手操作的阶段性与整体性, 实施动态备课创生课堂新资源、关注学生的情感体验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张盈盈	运城学院教育与心理科学系	4	8	1.0	2.0