“创意物化”视角下的综合实践活动目标分析

• 作者: 姚玉燕
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 创意物化 综合实践活动 目标
• 年，卷（期）: jyjjcjy_2018,（5）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4

摘要

教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动的学习目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,列举了考察探究、社会服务、设计制作和职业体验四种基本活动形态。其中,'创意物化'和'设计制作'是第一次提出。创意物化是综合实践活动的四大目标之一,强调了'实践'的重要性,而这一目标的实现,不仅需要'设计制作'活动和'造物'工具的支持,还需要综合应用数学和科学等学科知识。学生在学以致用的造物过程中,不仅能够提高实践能力,还能加深对学科知识的理解,激发学习兴趣。只有重视'创意物化'目标,才能让综合实践活动从普通的'学生活动'升级到能激发学生高阶思维的跨学科学习活动。

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1	姚玉燕		4	0	0.0	0.0