小学数学教学中如何培养学生的符号意识

• 作者: 袁晓新
• 来源期刊: 数学大世界（下旬版）
• 关键词: 小学数学 符号意识 课堂教学 渗透
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 字数: 1824字
• 语种: 中文

摘要

数学在人们眼中是枯燥的、难以理解的,有些人更不知道如何利用数学方法来解决实际问题,因为人们难以从具体实际的情形中提取出表示数量关系和规律变化的数学符号,所以他们对理解符号的意义以及在各个符号之间的关联变换方面存在困难.因此,《数学课程标准》(2011版)已明确指出符号意识是学生应当发展的数学素养之一.现代社会充斥着大量信息,如果建立了符号意识,便可避免信息传递时的繁杂含糊,使得解决问题的过程变得更加简便.所以在小学数学的教学中,教师应该注重学生符号意识的培养,使学生拥有运用准确符号的意识和能力.本文就如何在小学数学教学中培养学生符号意识,从以下三个方面出发开展论述:从生活中,体会符号的意义;在对比中,发现符号的价值;在运用中,提升符号意识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁晓新		5	1	1.0	1.0