初尝生物质疑问难教学新模式

• 作者: 高颖
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 质疑问难 高中生物 教学模式 教学实践
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 字数: 2873字
• 语种: 中文

摘要

培养学生的质疑问难能力,是高中生物新课程深入实施的关键,近几年来,已逐步得以重视.本文从高中生物教学领域的质疑的内涵出发,对质疑问难能力进行了界定,论述了培养学生质疑问难能力的重要意义,分析了影响学生质疑问难能力的因素有学习动机、思维方式、教学情境等.针对这些因素,提出了"质疑—探究—(再质疑—再探究—)释疑—检测"的质疑问难教学新模式,并结合教学经验针对该模式做出了反思和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高颖		2	1	1.0	1.0