以尊重情感体验为品质的语文课堂构建——浅谈整本书阅读教学的有效性

• 作者: 邹晶
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重学生 阅读教学 语文课堂 情感体验 品质 有效性 课堂教学实践 体验学习
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 201-201
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

一、问题之源:语文教学现状分析及体验学习之意义我国新一轮课程改革非常强调体验学习的重要性,“体验”“感悟”是其中的关键词。而语文学习的关键在于阅读的培养,阅读量需要达到一定层次,缺少不了整本书阅读。这在古人“手不释卷”中也得到一些启发:读书要有一定的连贯性,要反复地去品味。因此,这在时空的操作上也限制了整本书阅读在课堂教学实践中的展开,也不容易达到让学生具备读写能力的教学效果。笔者认为,课堂上的阅读教学并非一定以完成教学任务为目标,整本书阅读可以以尊重学生的情感体验为品质,重在培养学生在阅读过程中的思维习惯,让学生能讲出书的价值,对书产生敬畏之心,促使学生的语文素养得到提升。而如何实现有效地进行课堂构建,从“有见识”到“能见识”,更好地提高学生的理解思辨能力,真正指向作品的人文意义,而非文字的堆砌则是本文重点探究的问题。

作者信息

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1	邹晶		2	0	0.0	0.0