整本书阅读教学的评价体系建构

• 作者: 冯晓波 通惠初级中学
• 来源期刊: 黄冈师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读教学 评价体系 设计要点
• 年，卷（期）: 2024,（4）
• 所属期刊栏目: 名师谈教学
• 页码范围: 57-61
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

当下整本书阅读教学中评价缺位，具体表现为“通读阶段放任自流”“任务设计不见踪影”“展示方式单调刻板”等。调研获悉，这主要是由于教师的评价意识不够和应试测评意识过强造成的。笔者认为，要实现真实、深度的整本书阅读教学，提升整本书阅读教学效果，构建整本书阅读教学评价体系不可或缺，可以采用核查表、评分规则、评价等级表等评价形式，对学生的阅读任务做出等级、层次的判断，设计时做到“聚焦文本特质，紧扣学习目标”“关注阅读焦点，促成读写结合”“倡导师生共制，深化阅读体验”。