思辨,整本书阅读教学的另一扇窗

• 作者: 季玲 李晓娟
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 整本书阅读教学 预测情节 辩论话题 评价人物 揣摩表达
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 42-43,46
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

思辨,是指思考辨析的思维方式.整本书阅读教学被广泛重视,让思辨融入可以增大课堂思维容量、发展学生思维、提升学生阅读素养.文章以童话《美人树》为例,结合整本书阅读教学的不同课型探究“以什么为思辨对象”,提出导读课预测情节、推进课辩论话题、交流课评价人物、比较阅读课揣摩表达方式的整本书阅读教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季玲		4	2	1.0	1.0
2	李晓娟		2	1	1.0	1.0