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摘要:
体验学习是学生进行道德认知, 获得道德情感, 提升道德判断能力的重要途径.在道德与法治课中, 教师开展体验教学, 通过旁观式体验、 亲历式体验、 成功性体验、 挫折性体验, 给学生搭建自主学习的平台, 促进学生将道德认知转化为道德行为.
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运用策略
体验式教学在小学道德与法治课中的应用
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体验式教学
优点
应用
初中道德与法治课的互动教学方式分析与研究
道德与法治
互动教学
教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 道德与法治课中体验教学方式探微
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 道德与法治 体验教学 方式
年,卷(期) 2018,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 76-76
页数 1页 分类号 G623.15
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1 陈晓颖 4 9 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
道德与法治
体验教学
方式
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
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