基于学生认知冲突的科学概念建构--以《有趣的食物链》教学为例

• 作者: 李菲
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 科学概念 认知冲突 前概念
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

科学学习是前概念转变的过程, 因此在以学生为中心的前提下建构科学概念尤为重要.在科学教学中, 教师要充分了解学生的前概念, 引发学生前概念与科学概念的认知冲突, 引导学生解决认知冲突, 建构科学概念, 形成科学认知.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李菲		4	1	1.0	1.0