课程制度:用规则驾驭人性

• 作者: 吴俣 杨四耕 王湘蓉
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jyjb_2018,（12X）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

任何一项改革要成为常态,都应有必要的制度支撑。离开了制度的分析与研究,我们便很难揭示课程改革的深层机理,也很难确保课程改革的预期成效。在课程变革过程中,我们不仅要清晰地知道课程决策、设计、实施以及评价等课程要素的逻辑以及变化,更应把握这个逻辑与变化背后所隐含的制度内涵,巧用规则驾驭人性。为使课程深度变革成为常态,我们需要在以下三个向度上推进学校课程制度建设:在'伦理—价值'向度上,彰显学生发展第一的立场;在'文化—规范'向度上,注重