全纳教育视角下,我国自闭症儿童随班就读问题的解读与思考

• 作者: 赵新宇
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 自闭症 全纳教育 随班就读
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 80-81,84
• 页数: 3页
• 字数: 3766字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.05.033

摘要

近年来越来越多的儿童被诊断为自闭症,患有自闭症的儿童存在社交、语言方面的障碍,存在刻板、攻击行为或异常情绪,多数自闭症儿童还会存在智力障碍.这种障碍会伴随患儿一生不会自然好转.因此,通过让自闭症儿童接受良好的教育,以改善自身障碍从而融入到社会生活中尤为重要.在全纳教育理念的影响下,各国积极开展了全纳教育的实践.在我国,为了让自闭症儿童公平地接受教育,也为了使他们能够更好地与社会融合,自闭症儿童进入普通小学随班就读成为他们重要的受教育形式.然而在实践中,却切切实实存在一些问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵新宇	辽宁省残疾人康复中心儿童发展干预科	1	2	1.0	1.0