小学阶段课程整合深度教学指导策略成果报告

• 作者: 徐滨南
• 来源期刊: 当代教研论丛
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 教学 课程整合
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G622.4

摘要

本成果侧重于实证研究。全方位,多维度地探索课程整合的发展进程及研究轨迹,用整合的思维,跨界视角探寻课程整合的内在规律。不仅从理论上进行深刻阐述整合思想,也从大量实践的角度进行详实地分析、梳理、总结。对于研究的意义、主要问题、重点内容、指导策略以及研究成果都有独到见解和主张。这些研究,让我们看到整合后的课程资源在原有纵横分配的基础上,更加丰富,形成三维立体结构,课程更加丰富有序,为课程整合实验单位有效运用提供了充分实践依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐滨南	哈尔滨市教育研究院小学教研部	18	12	2.0	3.0