“生物变异的来源”第1课时教学设计及反思

• 作者: 宋凯 娄琼
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 科学思维 模型建构 核心概念
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在分析了“生物变异的来源”一节在教材中的地位及重难点和学情的前提下,说明可遗传变异来源——基因突变、基因重组,是微观层面的课程内容,学生直接体验较少.在教学过程中,运用归纳、推理、建模等科学方法,可以将隐性知识显性化,逐步发展学生批判性思维、创新性思维等科学思维,突破核心概念.