小学数学课堂教学中学生主体性的培养

• 作者: 旦增曲然
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 学生主体性 培养 自主学习能力 生活实践 小学 学生认知规律 创设情景
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 266-266
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

课堂教学中,培养学生的主体性意识,对培养和提高学生的自主学习能力具有重要的作用。因此,教师在实际的教学过程中,应通过创设情景,让学生想中求知;引导学生动手操作,以提高学生的课堂参与度;营造愉悦和谐的课堂氛围,以保证实现主体性教育,从而增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力,使学生获得更好的发展。一、创设情景,让学生想中求知数学,就其本身就有很强的实践性和运用性,它来源于生产、生活实践,抽象于生活,又无处不在服务于生活,将生活观引入课堂教学,符合数学教学的学科特点,也符合学生认知规律,能化抽象为具体,使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。课堂引趣,一要“精”。

作者信息

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1	旦增曲然		1	0	0.0	0.0