初小衔接——让数学课堂更有深度

• 作者: 张航英
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 《反比例的意义》 初中数学 小学数学 抽象思维 数学基础 形象思维 数学课程
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

“初小衔接”是学生顺利从小学适应中学学习的关键,小学数学是初中数学的基础,很多知识都是为初中做铺垫;初中数学是在小学数学基础上进行内容拓宽、知识深化和延伸,从具体到抽象,从文字到符号,从形象思维到抽象思维的转变。作为数学教师应注重分析中小学数学课程的内在联系与变化,帮助学生做好初小衔接,提高学生的学习力。下面将以《反比例的意义》这一课例谈谈如何有效落实“初小衔接”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张航英	山东省青岛市市南区青岛大学路小学	1	0	0.0	0.0