如何提高小学数学课堂问题教学的有效性

• 作者: 胡玲
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 小学数学 课堂教学 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（29）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 字数: 2138字
• 语种: 中文

摘要

着新课程改革的深入发展，广大教师越来越多地关注课堂教学的实施，提高课堂教学的有效性已经势在必行。但是在当前的小学数学课堂教学中，由于受应试教育的影响，教师一味追求高分数，对学生进行灌输式的理论教学，学生没有独立思考的机会，只能跟随教师的思路来学习。导致学生只会死读书读死书，严重制约了学生思维能力的发展，成为阻碍学生数学学习能力提高的最大障碍。作为小学老师，由于特殊对象——小学生的自我控制能力较差，好动、注意力不集中，注意力集中的时间大约为15至20分钟。这对我们老师，特别是年轻教师来说，是一个挑战。如何提高小学低段数学课堂效率更显得尤为重要。