小学低年级识字教学有效性探究

• 作者: 刘学芬
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学低年级 识字教学 教学有效性 学生兴趣 语文教学 教学理念 教学存在 思维活动
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 222-222
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

识字是语文教学的基础和关键。真正意义上的教育,是从识字开始的,对于低年级的孩子来说,识字不仅是一项新的任务,更是一项重要的内容。本文主要分析了当前小学低年级识字教学中的问题,探讨提高小学低年级识字教学有效性的策略。一、小学低年级识字教学存在的问题(一)教师在低年级识字教学中存在的问题:1.教师教学理念陈旧落后。教师过分要求学生遵循统一的教学程式没有给学生积极学习思维活动的空间,不能主动地去识字、记字。若能培养学生的学生兴趣,在快乐的氛围中提升学生的识字量则会达到不一样的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘学芬		2	0	0.0	0.0