浅谈高中数学的"问题串"教学

• 作者: 苗兴巧
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 问题串 教学 教学模式
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 185
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 1687字
• 语种: 中文

摘要

高中数学的"数学串"教学响应了新课标倡导的积极主动、勇于探索的要求,所以研究问题串的教学对数学教学有很大的意义.首先,介绍了问题串的含义及意义;其次,根据建构主义得到了数学串的理论依据;再次,依据案例总结出了"问题串"教学的设计步骤;再次,在问题串的设计的过程中应遵循情境性、最近发展区、梯度性、总结性原则;最后,再次强调了"问题串"教学在高中数学中的重要性.