适度空间,深度学习,让学生爱上"有温度"的数学课堂

• 作者: 梁志
• 来源期刊: 新课程·小学
• 关键词: 适度 深度 温度
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 课程篇2
• 页码范围: 91
• 页数: 1页
• 字数: 1282字
• 语种: 中文

摘要

数学教学应该追求一个怎样的境界,或许没有人能够给出一个标准的答案.但是,只有让学生热爱并且喜欢,才是真正有意义的数学课.这样的数学课堂需要为学生提供适度的空间,使学生有亲历数学、体验数学、探索数学的机会,并且不能流于浅表化、浅层化,呼唤深度学习的发生,关注学生数学素养的提升,让教学充满生长的力量,也让课堂变得有温度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁志		2	0	0.0	0.0