立足类文特点 内化向读学写——浅议小学语文阅读教学的向读学写的实践与思考

• 作者: 刘四青
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 类文阅读 小学语文 向读学写
• 年，卷（期）: 2018,（59）
• 页码范围: 207-207
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

《语文课程标准2011版》中提出:语文是实践性很强的课程。在发展言语能力的同时,发展学生思维能力,在实践中学习运用语文,学会运用多种阅读方法。类文教学是依据同一议题,结合教材和课外文本资源,把同一类的几个文本作为一个整体展开阅读教学。本文从单元主题、言语表达、人文议题三个角度阐述类文教学的实践与思考。在'类文'理念下,发展学生的思维,引导学生主动探究,习得语言的表达方法,培养欣赏评价能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘四青		2	11	1.0	2.0