落实英语多元评价 促进教学发展与提高

• 作者: 郑茂
• 来源期刊: 卷宗
• 关键词: 中职生 学生评价 多元化 过程评价 鼓励性评价
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 所属期刊栏目: 教研资料
• 页码范围: 176
• 页数: 1页
• 字数: 218字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-4669.2018.14.168

摘要

职业学校英语教学相对比较落后，在很大程度上源于评价方法过于单一，课堂形式单一，学生积极性得不到激发，从而制约了中职学生的全面和谐发展。中职学生有其自身的特点。职教英语教师应当提倡改革职教英语传统滞后的评价方法，落实多元评价策略，建立以中职学生实际情况为基础的多元化评价机制，促进教学的发展和提高。