关注学段特质 历练低年级数学阅读能力

• 作者: 张芳芳
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 营造情境 唤醒质疑 对比辨析 难点突破
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

由于识字量低、思维能力薄弱等因素的制约,低年级学生对数学资源信息的阅读提取、理解推理、联想记忆和概括归纳都受到一定程度的影响。为此,教师需要关注数学课程的本质,链接学段特点,高效培养低年级学生的阅读能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张芳芳		4	0	0.0	0.0