基于“模型认知”发展的单元教学设计——以高中化学必修课程“电池是如何工作的”教学为例

• 作者: 何彩霞 张志杰
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 原电池 化学能转化为电能 模型认知 单元教学设计
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 20-25
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

培养学生化学学科核心素养是化学教育的核心目标.秉承这一理念,在高中化学必修课程“化学能转化为电能”的教学中,设计了基于“模型认知”发展的“电池是如何工作的”单元教学,从单元主题的确定、知识分析、学情分析、单元教学方案、教学活动设计等方面阐述了开展单元教学的实践及思考.在单元教学中,聚焦学科知识本质,逐渐而连贯地引导学生从原理、装置、过程等角度分析和把握原电池的本质特征、构成要素及其相互关系,进而形成解决原电池问题的一般思路和方法,有利于促进学生“模型认知”素养的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何彩霞		105	384	11.0	17.0
2	张志杰		8	7	2.0	2.0