通过教师提问培养学生批判性思维能力和语篇写作技能——社会文化理论视角

• 作者: 陈亚平
• 来源期刊: 中国应用语言学:英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 教师提问 批判性思维 语篇层次写作技能 社会文化理论
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 141-162
• 页数: 22页
• 分类号: H319

摘要

本研究从社会文化理论视角,采用量化研究方法探讨预先设计的教师提问作为中介工具对提高学生批判性思维能力和英语语篇写作技能的作用。被试为39名英语专业学生,来自大二两个自然班。研究发现,(1)将批判性思维分项技能作为具体目标,在课上、课下辅导中和笔头作业反馈中提供有针对性的教师提问能有效提高学生的批判性思维能力;(2)学生在内化目标技能过程中会出现反复;(3)在教师提问的帮助下,学生的写作在局部和整体连贯性方面得到稳步提高。研究表明,教师提问对培养学生批判性思维能力和语篇写作技能有积极作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈亚平	北京外国语大学英语学院	21	37	4.0	6.0