生态教育学:关于“发展”“可持续”和“可持续发展”的批判素养教育

• 作者: 格雷格·威廉·米斯亚泽克 黄芳(译)
• 来源期刊: 国际高等教育
• 学科: 教育
• 关键词: 生态教育学 发展 可持续发展教育 批判素养 保罗?弗莱雷
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 19-35
• 页数: 17页
• 分类号: G63

摘要

可持续发展教育(Education for Sustainable Development,ESD)主要由环境教育(Environmental Education,EE)模式发展而来,旨在教授"发展"的行动如何正面和负面影响我们的社会和其余自然界,然后决定如何使这些行为成为“可持续性的”,避免对当前或未来的社会环境造成压力。然而,关于"发展"的教育却越来越恪守规范的新自由主义意识形态。本文提出了对于重塑环境教育学的批判分析,通过提出以下问题:"什么是发展?"“为了谁发展?”以及“发展背后的政治学是什么?”,以集中“解读”发展框架。通过两个研究项目发现,在高等教育中围绕批判素养教育(即生态教育学)来解读“发展”和“可持续”是至关重要的。根植于批评理论和拉丁美洲的弗莱雷大众教育运动,生态教育学是种变革性的教育,教育者以本土的、全球的和地球的视角,辩证性地提出社会环境关系的政治学问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄芳(译)	厦门大学教育研究院	1	0	0.0	0.0