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教学实践论的批判与重构
教学实践论的批判与重构
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摘要：
教学实践是一种客观存在的教学活动.它具有自然性、真实性、时代性和稳定性等基本属性,这些基本属性决定了教学实践论与一般教学理论不同.而是一种新的话语理论阐释。以往有关教学实践的研究,更多的是将教学实践与教学理论对举.将教学实践等同于教学现实、教学经验、教学活动等,缺少对教学实践的本质理解,忽视对教学实践内容的探讨,忽视教学实践内在的逻辑性.淡化教师教学的主观能动性。作为一种基于实践的理论.教学实践论是一种以课堂教学实践活动为研究对象.基于课堂教学实践活动本身.遵循课堂教学实践活动的运行规律.体现教师在课堂教学实践活动中的主动性、创造性的新的理论体系。与已有的教学理论相比,教学实践论从方法论上实现新的研究转向,其具体体现在研究取向、研究过程、研究方法和研究手段等诸多方面。
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文献信息
| 篇名 | 教学实践论的批判与重构 | ||
| 来源期刊 | 中国教育科学(中英文版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教学实践 教学实践论 课堂教学 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 106-113 | |
| 页数 | 8页 | 分类号 | G40-02 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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教学实践
教学实践论
课堂教学
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
中国教育科学(中英文)
主办单位：
人民教育出版社
出版周期：
双月刊
ISSN：
2096-6024
CN：
10-1578/G4
开本：
16开
出版地：
北京市中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
80-891
创刊时间：
2013
语种：
chi;eng
出版文献量（篇）
455
总下载数（次）
4
总被引数（次）
799
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