基础教育阶段学校排名现象的分析

• 作者: 陈成
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 基础教育 学校排名 教育评价
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 78,80
• 页数: 2页
• 字数: 3176字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5071(s).2019.04.065

摘要

模仿大学排名,基础教育阶段的学校排名正在成为影响基础教育的一种评价方式.但是由于基础教育的内在性质与任务,当前的学校排名并没有充分的合理性基础,相反可能起到负面的社会导向作用,妨碍基础教育的改革与发展.当前的学校排名强化择校,不利于彰显基础教育的内在价值;弱化特色,不利于基础教育办出水平;缺乏公信,不利于社会客观了解学校具体办学情况.对基础教育的独立性认识不深,缺乏对教育过程的评价,过于重视教育结果的评价,学校则应该以实力和特色赢得社会的信赖.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈成	南京邮电大学马克思主义学院	3	5	1.0	2.0