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高中英语小说精读课的教学设计
高中英语小说精读课的教学设计
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摘要：
本文以Bloom认知能力目标为理论依据,参照Anderson等的认知层级模型,以一篇英语小说的教学为例,阐述了如何设计和开展由低阶到高阶的精读活动,高效地引导学生记忆理解、分析运用、评价以及续写小说.
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文献信息
| 篇名 | 高中英语小说精读课的教学设计 | ||
| 来源期刊 | 中小学外语教学（中学） | 学科 | |
| 关键词 | 小说 精读课 认知层级模型 问题设计 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（5） | 所属期刊栏目 | 教法与经验 |
| 研究方向 | 页码范围 | 32-38 | |
| 页数 | 7页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
中小学外语教学(中学)
主办单位：
北京师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-6541
CN：
11-1318/G4
开本：
出版地：
北京师范大学《中小学外语教学》编辑部
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
2731
总下载数（次）
8
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