教师专业共同体的实践逻辑与建构路径——基于马克思共同体思想的认识

• 作者: 钟楚莹
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 马克思共同体思想 教师专业共同体 实践逻辑 建构路径
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 16-20
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 字数: 2270字
• 语种: 中文

摘要

马克思认为, 共同体是现实的人占有社会关系的环境, 人在共同体之中才能成为真正的人.现实的人的存在是共同体存在的基本条件, 实现人的自由全面发展是共同体的终极追求, 从利益共同体走向价值共同体是共同体发展的基本过程, 分工与协作是共同体的基本活动方式.基于马克思共同体思想, 教师专业共同体本质上是一种价值共同体, 教师个体的存在是建构教师专业共同体的基本因素, 实现教师的自由全面发展是教师专业共同体的终极目标, 教师专业合作是教师专业共同体的基本活动形式.通过廓清教师专业共同体的实践逻辑, 提出以下的建构路径: 全面把握教师作为人的存在, 帮助教师树立价值理想, 营造教师合作文化及其和谐氛围, 提供充分的资源和条件保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟楚莹	广州大学教育学院	2	0	0.0	0.0