CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型在推拿技能实训教学中的运用探索

• 作者: 佟枫 冯跃 彭德忠 朱俊 赵阳 邓文 郝歆宇
• 来源期刊: 成都中医药大学学报:教育科学版
• 学科: 医学
• 关键词: CIPP评价模式 BOPPPS教学模型 推拿技能实训
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: R-4

摘要

目的:本次研究运用CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型探索对高年级中医学专业同学的推拿技能实训的学习成效,进一步优化教学设计和流程。方法:在"以学生为中心"的思想指导下,选择某中医药大学高年级2个班的中医学专业学生,传统教学班开展传统模式教学,按照既定的教学大纲进行授课;实验教学班开展BOPPPS教学模型教学。CIPP评价模式下的教学班级采用背景评价、输入评价,过程评价和成果评价等方式进行教学效果评价。对两个班的学生的过程评价和成果评价方面进行比较分析。结果:在过程评价方面,学生的学习的积极参与度和阶段性推拿手法考核方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。在成果评价方面,学生对推拿手法技能的最终考核和综合成绩方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。结论:相较于传统教学模式,BOPPPS教学模型能更好的开展教学,而CIPP评价模式的引入,则能更好反映出教学的实际效果,更好提高推拿学科的教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭德忠		86	289	10.0	13.0
2	冯跃		30	126	8.0	10.0
3	佟枫		12	18	2.0	4.0
4	赵阳		5	10	2.0	3.0
5	郝歆宇		3	0	0.0	0.0
6	邓文		2	16	1.0	2.0
7	朱俊		2	15	1.0	2.0