“惰性教学”向“素养性教学”的转变——以选修阶段化学反应速率的教学为例

• 作者: 程俊
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 惰性教学 素养性教学 真实问题 高级能力
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

目前的“惰性教学”对培养学生的核心素养非常不利,提出从四个角度来挖掘学科素养内涵,实现“素养性教学”:①结合化学史教育,体验科学精神和科学方法,培养学生积极的科学情感;②联系实际,让学生充分体验如何从教室走向实验室、走向真实问题的解决;③衔接上位概念与理论,呈现知识的发展性与体系的严密性,使学生获得解决高级问题的基础与思维;④深入挖掘概念的内涵,弄清相近相似概念的区别与联系,完善理论知识体系.并以选修阶段化学反应速率的教学为例,以案例为载体深入剖析实践的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程俊		9	23	3.0	4.0