基于可视化视野下的学生学力生成教学——以高中历史学力课堂教学为例

• 作者: 高先列
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 可视化工具 学力 学生 高中历史 生成教学 学习主体 知识生成
• 年，卷（期）: zxlsjx_2019,（5）
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂是教学的主阵地,教师借助可视化工具进行教学,有利于促进学生知识生成、思维发展、情感激发和行为创造,在促成学生学力生成与发展方面成效显著。一、“学力课堂”的含义“学力课堂”是以学生学力生成为要义的课堂。“学力课堂”中的“学力”是指学习主体的学习实力(learning power),即学习主体已经拥有和借助学校学习资源,通过能动的、创造性的学习活动所习得的有益于未来发展的能力总和。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高先列		3	0	0.0	0.0