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摘要:
以儿童为核心的课程是从儿童的立场出发,最大限度地保护儿童发展的独特价值,为孩子提供更多自主的活动机会,引导儿童深层次的学习的课程。随着我国教育界儿童观的进步,教育研究与教育改革的深入,让教育返璞归真,回归儿童是当今时代的呼唤,这需要教师不断思考孩子在想什么?他们想要做什么?我们可以给予怎样的帮助?本文尝试通过倾听来自儿童“真实”的声音,捕捉儿童“真实”的问题,生成儿童“真实”的探究三个过程,让课程还原真实,回归儿童。
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文献信息
篇名 让课程还原“真实”回归“儿童”
来源期刊 今日教育:幼教金刊 学科 数学
关键词 儿童 课程 回归 还原 教育界 教育改革 孩子
年,卷(期) 2019,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-41
页数 4页 分类号 O212.1
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儿童
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教育界
教育改革
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研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
今日教育(幼教金刊)
月刊
1009-9867
50-1131/G4
16开
重庆市渝中区桂花园路12号
78-153
2014
chi
出版文献量(篇)
5656
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29
总被引数(次)
398
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