高效学习的追求:学习策略的研究与实践

• 作者: 刘电芝
• 来源期刊: 中国教育科学（中英文）
• 关键词: 学习策略 学习策略的分类 学习策略的发展 学习策略的教学
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 课程教学论|Curriculum and Instruction
• 页码范围: 81-99
• 页数: 19页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

教学最重要的任务是教学生思维,教学生思维可以实现让学生高效学习、快乐学习的目的.笔者团队是以教学习策略的形式进行思维教学的.学习策略有不同的分类,如通用学习策略、学科学习策略,降低外在认知负荷的学习策略、降低内在认知负荷的学习策略、提高相关认知负荷的学习策略.教师要注意消除或避免学生出现策略的利用性缺陷.有关学习策略的生成是有意识的还是无意识的,是渐进的还是突变的,学界未达成共识.学习策略掌握的特征表现在策略运用的单一性和多样性、策略运用的挑战性和惰性、策略选择的竞争性和适应性等方面.学习策略的教学模式主要有渗透教学、专门教学和交叉式教学.学习策略的教学内容主要有策略意识训练、元认知训练和具体策略训练.笔者团队提出学习策略教学的五阶段,即激趣、策略剖析、策略运用、策略评价、策略反思,并提出学习策略有效教学的条件,即具体化、外显化、条件化、主体化.