观照个体差异 彰显教育作用——例谈幼儿同伴群体组合的三种策略

• 作者: 梅伟燕
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: 幼儿 群体 组合 差异
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 字数: 3545字
• 语种: 中文

摘要

幼儿同伴群体是宝贵的教育资源,教师应充分发挥这一资源的作用,为幼儿提供一种平等互动的心理环境,使教学组织的开展更符合幼儿的发展需要.教师应有效调整区域活动,让组合呈现多样态,促互动更全面;努力优化集体活动,让组合呈现差异化,让互学更有效;有机调动家长资源,让组合形式更开放,促交往更深入,从而让幼儿在组合中获得更全面的资源,获得协调、组织、表现能力的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梅伟燕		2	0	0.0	0.0