基于教材的高中英语群文阅读教学实践与思考

• 作者: 范英
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 在高中英语阅读教学中,大多数教师均按照教材编排的顺序依次进行单篇阅读教学.单篇阅读教学的价值在于它给学生提供了一个语言学习的范例,供学生学习语言知识和训练语言技能.这种“逐篇式”的阅读教学格局较小,不利于培养学生从多篇阅读材料中提取主要信息、发现有用知识以及提高对比分析和概括能力.鉴于目前阅读教学中存在的问题,教师可以适时地引进群文阅读教学,通过群文阅读巩固和发展学生的阅读能力,提高学生的阅读兴趣、阅读速度,扩展学生的阅读视野,最终达到提升学生阅读素养的目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范英		5	2	1.0	1.0